حلول اسئلة كتاب الاحياء للصف الثالث الثانوي الفصل الدراسي الثاني مراجعة الفصل مبسطة بدون تحمي
يسعدنا زيارتكم في موقعنا مدينة الـعـلـم الذي يقدم افضل المعلومات النموذجية والاجابة الصحيحة للسؤال التالي
حلول اسئلة كتاب الاحياء للصف الثالث الثانوي الفصل الدراسي الثاني مراجعة الفصل مبسطة بدون تحمي
حلول دروس ومراجعات مادة الاحياء للصف ثالث ثانوي ف2 الفصل الثاني المستوى السادس كاملا بدون تحميل
يسعدنا أن نقدم لكم على مدينة الـعـلـم كتاب الاحياء ثالث ثانوي الفصل الثاني
الدرس الأول الفصل السابع
س- أي المستويات التنظيم الآتية يضم جميع المستويات الأخرى
ج- النظام البيئ
س-ما الذي يشكل عاملا لا حيويا لشجرة في غابة
ج- رياح تهب بين اغصانها
س- تجمع الحشرة المبينة في الصورة حبوب اللقاح والرحيق من أجل غذائها ولكنها في الوقت نفسه تساعد على تكاثر النبات ماذا توضح هذه هذه العلاقة
ج- تقاي
س. ما المصطلح المناسب لوصف دور النحلة في جمع حبوب اللقاح
ج. إطار بيئي
س. ما نوع المخلوق الحي غير الذاتي التغذي الذي يصف هذه الأفعى وصفا مناسبا
ج- أكل لحوم
س. اسئلة بنائية إجابة قصيرة.وضح الفرق بين الموطن والإطار البيئي
ج- الموطن البيئي: المساحة التي يعيش فيها المخلوق الحي
الإطار البيئي:الدور الذي يؤديه المخلوق الحي في موطنه
س-اسئلة بنائية نهاية مفتوحة. صف عاملين لا حيوين يؤثران في بيئتك
ج- تتنوع إجابات الطلاب ولكنها قد تشمل العوامل اللاحيوية ومنها درجة الحرارة وسقوط المطر
س-اسئلة بنائية. مهن مرتبطة مع علم الأحياء لخص لماذا لايدري معظم علماء البيئة الغلاف الحيوي بوصفه مستوى تنظيما
ج- هناك صعوبات شديدة في دراسة الغلاف الحيوي ولكن من السهل والأقل تكلفة أن تدرس الجماعات والمجتمعات الحيوية أو الأنظمة البيئية على مستوى محلي
س- التفكير الناقد حدد مثالا لعلاقة مفترس بفريسته وعلاقة تنافس وعلاقة تكافل في نظام بيئي بالقرب من منطقة سكنك
ج- تتنوع الإجابات بناء على الأمثلة التي يختارها الطلاب
نموذج إجابة: توجد علاقة المفترس والفريسة بين الزرزور والديدان التي يأكلها وقد يتنافس أفراد طائر الزرزور للحصول على الديدان وقد يتطفل القمل على جلد الزرزور
س- التفكير الناقد. وضح لماذا يعد تكوين علاقة التقايض بين مخلوقات حية مثل الفطريات والطحالب مفيدا
ج- يستفيد كل مخلوق من الاخر لأن كلا منهما يوفر شيئا لا يستطيع الآخر
الدرس الثاني الفصل السابع
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
غير الذاتية التغذي قارات آكل لحوم
ج- مصطلحات تصنف المخلوقات الحية التي لا تستطيع أن تصنع غذاءها بنفسها
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
السلسلة الغذائية الشبكة الغذائية المستوى الغذائي
ج- مصطلحات تصف علاقات انتقال الطاقة في النظام البيئي
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
المحللات غير الذاتية التغذي آكل لحوم
ج- مصطلحات تصف المخلوقات الحيه التي تستهلك مخلوقات حيه أخرى أو بقايا المخلوقات المتحللة
س- اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا:
الذاتية التغذي السلسلة الغذائية غير الذاتية التغذي
ج- مصطلحات تصف أجزاء من الشبكة الغذائية
س-تدخل الطاقة اول مره في نظام بيئي لبركة ما من خلال
ج- ضوء الشمس
س- ما العبارة الصحيحة حول الطاقة في النظام البيئي
ج- تنشأ الطاقة في معظم الأنظمة البيئية من الشمس
س- ماذا يمثل الرسم أعلاه
ج- شبكة غذائية
.
س-اي مخلوق في الرسم السابق ذاتي التغذي
ج- الأعشاب
س- أي المخلوقات التالية من المخلوقات الكانسة
ج- الروبيان
س- اسئلة بنائية نهاية مفتوحة. ارسم سلسلة غذائية من ثلاث خطوات وتوجد في منطقتك مستخدما مخلوقات حيه محددة
ج- تتنوع الإجابات مثلا: أعشاب- جندب- زرزور أو شي مشابه ويجب ألا يتوقف الطلاب عند كلمة حشرة أو طائر بل يسموا نوعا بعينه
س- اسئلة بنائية إجابة قصيرة صف لماذا تعد الشبكات الغذائية نماذج أفضل من السلاسل الغذائية لشرح انتقال الطاقة
ج- الشبكات الغذائية أكثر تعقيدا من السلاسل الغذائية وهي نماذج أفضل تبين تدفق الطاقة في المجتمعات الحيوية أو الأنظمة البيئية لأنها توضح المزيد من التفاصيل
س-اسئلة بنائية إجابة قصيرة .حدد كمية التقريبية المفقودة من الطاقة في سلسلة غذائية مكون من ثلاث خطوات إذا كانت كمية الطاقة في مستوي 1000سعر
ج- 990سعر حراري
س- التفكير الناقد طبق المعلومات اعمل ملصقا لشبكة غذائية توجد في نظام بيئي يختلف عما في منطقتك وضمن أكبر عدد ممكن من المخلوقات الحية في الشبكة الغذائية
ج- تتنوع الملصقات بناء على المنطقة التي يعيش فيها الطالب اقبل جميع تفاعلات الشبكة الغذائية المعقولة
الدرس الثالث الفصل السابع
س- العملية التي تحول فيها البكتيريا والبرق النيتروجين إلى مركبات مفيدة للنباتات هي
ج- تثبيت النيتروجين
س- يوجد أعلى تركيز من النيتروجين في
ج- الغلاف الجوي
س- يدخل الكربون والاكسجين ضمن عمليتين حيويتين رئيسيتين هما:
ج- البناء الضوئي والتنفس
س-ما العملية التي تحتبس الفوسفور في الدورة الطويلة الأمد
ج- دفن المادة العضوية في قاع المحيطات
س-اسئلة بنائية إجابة قصيرة وضح المقصود بالعباره التالية
الأعشاب مهمة بقدر أهمية الفئران في غذاء آكل لحوم كالثعلب
ج-صحيح أن الثعلب يعتمد على الفئران في غذائة ولكن الفئران تعتمد في غذائها على المنتجات ومن دون الأعشاب لن يكون هناك فئران ومن ثم لن تكون هناك ثعالب
س-اسئلة بناية إجابة قصيرة. ينص القانون حفظ المادة على أن المادة لاتفنى ولاتستحدث الابمشية الله فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي
ج-يمكن أن يتحول الكربون إلى مركبات كيميائية مختلفة ويستخدمة اولا مخلوق حي واحد ثم آخر قبل ان يصل الى الغلاف الجوي ليعاد تدويرة ولكن ذرات الكربون لاتفنى ولاتستحدث الابمشية الله
س-اسئلة بيانية إجابة قصيرة. وضح أهمية المحللات في دورة النيتروجين
ج-تحلل المحللات الأنسجة والفضلات وتتحر مركبات تحوي النيتروجين التي تتحول بدورها إلى مركبات نيتروجية أخرى اوالى غاز النيتروجين
س-التفكير الناقد.تفسير الرسم العلمي توقع أثر تكون الجبال في مستويات الفوسفور في الأدوية المجاورة
ج-تزداد كميات الفوسفور المتوافرة وهذه الزيادة قد تسمح بنمو كبير للنباتات وزيادة الإنتاجية الحيوانية
س-التفكير الناقد. وضح كيف تزودالمحللات كلا من التربة والمياة الجوفية والبرك والبحيرات والأنهار بالفسوسفور
ج-تحلل المحللات المخلوقات الميتة مما يسمح للفوسفور الموجود في المخلوقات أن يعود إلى النظام البيئي
س-علم الأحياء. اكتب قصيدة تتضمن مفاهيم ومفردات من الفصل
ج-تتنوع القصائد ولكي يحصل الطالب على العلامة كاملة يجب ان يستخدم ثلاث مفردات على الأقل بشكل صحيح وبشرح وأحدا من المبادئ التي تطرق إليها الفصل
س-ارسم شبكة غذائية بسيطة تستخدم فيها خمسة من المخلوقات السابقة على الأقل
ج-يجب أن يرسم الطلاب شبكة غذائية تحوي أكبر عدد من الارتباطات
س-وضح كيف تستخدم الجحور في أثناء الحرائق ولماذا فاعلة في هذا الوقت
ج-تختبئ المخلوقات الحية في الجحور هربا من النيران وهي فاعلة لأنها تشكل ملجأ تحت الأرض يكون بعيدا عن النيران
اختبار مقنن
س. أي مما يلي يمثل نظاما بيئيا :
-بكتيرا تعيش بالقرب من فوهات حرارية عميقة المحيط
-العوامل الحيوية في غابة
-الأشياء الحية وغير الحية في بركة
-جماعات حيوية من الزراف والأسود
ج. الأشياء الحية وغير الحية
س- أي أجزاء المخطط يتعلق بفقدان الكربون من الدورة الطويلة الامد
ج-احتراق الوقود
س.اي أجزاءالمخطط أعلاه يمثل انتقال الكربون من العوامل اللاحيوية إلى العوامل الحيوية في النظام البيئي
ج. البناء الضوئي والتنفس
س. افترض نوعين من الحيوانات التي تتغذى على أوراق النبات يعيشان معا في موطن تعرض للجفاف الشديد حيث يموت العديد من النباتات نتيجة هذا الجفاف فاي مصطلح يصف نوع العلاقة بين نوعي الحيوان
ج. تنافس
س. أي أجزاء الشبكة الغذائية أعلاه يحوي أكبر كتلة حيوية
ج. النباتات الخضراء
س. أي أجزاء الشبكة الغذائية أعلاه يحوي أقل كتلة حيوية
ج. الثعالب
س. ماذا يحدث للطاقة التي يستخدمها الثعلب للحفاظ على ثبات درجة حرارة جسمة
ج. تنتقل إلى البيئة المحيطة
س. أذكر عاملين حيويين وعاملين لاحيويين يؤثر كل منهم في الدودة المبينة في الشكل
ج. تتنوع الإجابات الإجابة المحتملة تشمل مايلي :العوامل الحيوية والمخلوقات الحية التي قد تشكل مصدر غذاء للدودة والمخلوقات الحية تتنافس مع الدودة على المواد المغذية العوامل اللاحيوية :كمية الماء في التربة درجة حرارة التربة
س. اشرح أجزاء الدورات الجيوكيميائية الحيوية الآتية والمرتطبة بالمخطط أعلاه :
-دورة النيتروجين
-دورة الأكسجين
-دورة الكربون
ج. تتنوع الإجابات. الإجابة المحتملة تشمل مايلي :
دورة النيتروجين :تحول البكتيريا المثبتة للنيتروجين في التربة غاز النيتروجين من الهواء إلى شكل تستطيع النباتات استعمالة
دورة الأكسجين :تستخدم الدودة الأكسجين في أثناء التنفس
دورة الكربون :عندما تحلل النباتات والمواد الحيوانية في التربة يتحرر ثاني أكسيد الكربون إلى الغلاف الجوي
حل كتاب الاحياء للصف الثالث ثانوي المستوى السادس النظام الفصلي
س. صف كيف يمكن أن يختلف النظام البيئي لغابة مابغياب المحللات والحيوانات القارتة
ج. في النهاية تموت كل المخلوقات الحية في الغابة ومن دون المحللات التي تحلل المادة الميتة وتعيد المغذيات إلى التربة لن تكون النباتات والمخلوقات الحية الأخرى قادرة على العيش وفي النهاية تبقى معظم المواد المغذية محجوزة في أجسام المخلوقات الميتة ولاتصبح متاحة للمخلوقات الحية الأخرى
س. سؤال مقالي.اختر مادة أو عنصر اتعرف انه يدخل في الدورات الجيوكيميائية الحيوية الطويلة الأمد والقصيرة الامد ثم صفة بمقالة منظمة تبين كيف ينتقل هذا العنصر أو المادة في كلتا الدورتين وكيف تؤثر هذه الدورات في مدى توافرة للإنسان وللمخلوقات الحية الأخرى
ج. تتنوع الإجابات بناء على المواد التي يختارها الطالب للكتابة فيها فالماء مثلا موضوع محتمل يدور الماء خلال دورة قصيرة عندما يتبخر من الأجسام المائية فيكون غيوما ثم يسقط على الأرض في صورة هطل كما يمكن أن يدخل في دورة طويلة إذا تجمد جبال جليدية اوتسرب إلى مناطق تحت الأرض لايمكن الوصول إليها لايعد الماء في الدورة الطويلة متاحا للإنسان لاستخدامه في الشرب أو الاستحمام اوصيد الأسماك وخلافة أن الماء العذب الذي يستفيد منه الإنسان هو الذي يدخل في الدورة القصيرة خلال الغلاف الحيوي
الدرس الأول الفصل الثامن
س- يقلل نقص الحديد في المنطقة المضيئة للمحيط المفتوح من حجم جماعات العوالق فاي العوامل التالية تتطبق على الحديد
ج- المحدد
س- حدد على الرسم السابق الحرف الذي يمثل منطقة عدم التحمل للعامل
ج- B
س-ماذا يمثل حرف (D ) في الرسم
ج- المدى الأمثل
س- ما الحرف الذي يمثل منطقة الإجهاد الفسيولوجي
ج- C
س- في اي مكان يحتمل وجود انواع رائدة
ج- بركان حديث التكون
س-اسئلة بنائية.مهن مرتبطة مع علم الأحياء تربي إحدى هيئات حماية الحياة البرية أسماك السلمون من نوع قوس الرحمه في الأجسام المائية بحيرات وانهار فيعيش السلمون لكنه لا يتكاثر ناقش سبب حدوث ذلك
ج-يكون السلمون ضمن منطقة الإجهاد الفسيولوجي نتيجة بعض العوامل ومنها درجة الحرارة
س- أسئلة بنائية. إجابة قصيرة صف كيف تختلف مراحل التعاقب البيئي عن التعاقب الأولي
ج- تتنوع الاجابات ولكن يجيب أن يشير الطلاب إلى أن مراحل التعاقب البيئي تحدث أسرع وتبدأ بمجموعة مختلفة من المخلوقات الحية
س-اسئلة بنائية.اجابه قصيرة وضح لماذا تعد مفاهيم العوامل المحددة والتحمل مهمة في علم البيئة
ج-تفيد العوامل المحددة التكاثر والبقاء واعداد الجماعات الحيوية أو توزيعها ويوفر مدى التحمل معلومات إضافية حول الطريقة التي تؤثر بها العوامل المحددة في الجماعات الحيوية
س-التفكير الناقد. استنتج هل يزداد تنوع المخلوقات الحية ام يتناقض بعد حصول حريق في منطقة الحشائش فسر ذلك
ج-يزداد التنوع عندما يحدث خلل في المواطن وعند بناء اول نظام بيئي في اتجاه التعاقب البيئي لأن المخلوقات الحية المختلفة من أكثر مجتمع حيوي تكون موجودة غالبا
س-التفكير الناقد. عمم مالفرق بين مراحل التعاقب ومجتمع الذروة
ج-تتغير في مجتمع التعاقب جماعات النباتات والحيوانات باستمرار ولكن مجتمع الذروة يكون فيه اتزان داخلي بين جماعات النباتات والحيوانات
