شرح وحل قصيدة عاطل متواكل
حل التحليل الادبي عاطل متواكل صـ 49 كتاب الطالب
أولا حل كتاب الطالب التحليل الادبي عاطل متواكل ص
اولا : اتعرف الاديب :
ثانيا : اتعاون مع مجموعتي للإجابة عما يلي :
1- فيم اختلف شكل القصيدة الحالية عن القصائد السابقة التي درستها ؟
جـ :
- لم يأت كل بيت على شطرين وإنما جاء على صورة سطر .
- القافية متنوعة بحيث تنتهي كل خمسة أبيات بقافية واحدة .
2- عم تعبر هذه القصيدة بصورة عامة ؟
جـ : تعبر عن مشاعر الضيق والندم من عاطل متواكل .
ثالثا : انمي لغتي
1- اتي بكلمات من النص، وأصنف كل منها تحت المظلة التي تناسب دلالتها في الابيات المحددة :
- من الأبيات ١–٥ (مشاعر الملل والنفور )
جـ : ملني ، أسأئمت ، تحاشت
- من الأبيات ٦–١٠( الخمول والاستجداء )
جـ : مستكين ، مستقر ، مستدر
2- اسمي هذه المظلة وفق دلالة الالفاظ التي تحتها :
الغارِق - المُثقَل - المُوهِن
جـ : مشاعر الضعف والعجز
3- اختار كلمة من النص واورد كلمات تشترك معها في الدلالة من خارج النص.
جـ : الكلمة : يدوي ، الكلمات التي تشترك معها في الدلالة : ( يضج ، يصخب ، يصدح ، يصوت)
افهم واحلل : اقوم ومجموعتي بتنفيذ المهمات التالية :
اولا : بعد قراءة المقطوعة الاولى (١–٥) نقوم بما يلي :
1- مناقشة ما يلي شفهيا : - هناك كلمة توحي بحديث خاص : ما هي ؟
جـ : همسة
2- إجابة مايلي كتابيا :- ايراد الفاظ من هذا الجزء من النص تحمل الدلالات التالية :–
- الصحيفة أو الكتاب الممحو الذي يستطاع أن تعاد الكتابة عليه : جـ : الطرس
– أطراف أصابعي : جـ : بناني
- عَيْن : جـ : مقلة
3- إيضاح العلاقة ( الرابط ) بين ما يوجد داخل القوسين : ( هَمْسَةٌ – مَلَّنِي صدر الحياة – تحاشَتْ مُقْلَة التاريخ أن تراني )
: تتمثل همسة العاطل في أن الحياة ملته وتمثل هذا في تجنب التاريخ النظر اليه حيث لا يوجد انجاز له ليسجله .
4- المشاركة في إعادة صياغة ما يلي مع تضمين الصياغة المعنى دون الألفاظ :
وتحاشت مقلة التاريخ كِبْرًا أن تراني
لم أعد أثبت في الدنيا وجودي وكياني
عبَّر الشاعر عن عدم استحقاق العاطل المتواكل تسجيل ذكره في سجل إنجـاز ات البشر بتصوير ذلـك السـجل في صورة إنسان له عين تجنبت أن تنظر الى العاطل ، لأنه لم يعمل شيئا يستحق الذكر مما يجعلنا نشعر بالنفور من حال ذلك العاطل ، ونحرص على العمل الجاد والمفيد .
ثانيا : بعد قراءة المقطوعة الثانية ٦–١٠نقوم بما يلي :
1- مناقشة ما يلي شفهيًا :
– الرابط بين هذه المقطوعة و المقطوعة السابقة .
جـ : جائت هذه المقطوعة تفصل الاجمال الذي كان في المقطوعة الاولى ، فتعرض سلبيات العاطل .
– قيمة سلبية تخالف قيمنا الإسلامية .
جـ : استجداء القادر على العمل .
2- إجابة ما يلي كتابيًّا:–
ايراد الفاظ من هذا الجزء من النص تحمل الدلالات التالية :
(خاضع :مستكين – طالب حاجة بإلحاح كطالب اللبن من الناقة : مستدر ) .
– اكمال ما ينقص شجرة الذاكرة التالية :
جـ :
- استجداؤه وتطفله على فتات البشرية.
- استكانته وعدم بذله جهدا.
- استمرار انفاق ايامه بحثا عمن يطعه .
- عدم تحركه لتغيير ضروفه الناتجة عن استكانته.
– شرح البيت التالي شرحا ادبيا بإيراد التصوير والمعنى دون الالفاظ :
مستدر اتغذى من فتات البشريه
جـ : يصور الشاعر العاطل في صورة مستجد العطاء من الآخرين الذي يعملون وينالون افضل الاشياء بينما هو متطفل لا ينال الا البقايا القليلة مما يشعرنا برداءة حاله وينفرنا من صنيعه .
أتذوق : أقوم ومجموعتي بالمهمات التالية :
1- تحديد بعض التعابير التي تشير إلى مشاعر الأديب
: همسة ، ملني صدر الحياة الرحب ، اسامت زماني ، اي شبر لم يكره وجودي ، عني ترحل ، انا المثقل ، انا الموهن ، انا الغارق، يالوجه الارض من مثلي .
2- تحديد نوع العاطفة السائدة في النص .
ـ : تقبل الضيق والندم .
3- قال رسول الله : (( اليد العليا خير من اليد السفلى )) نورد ما يوافق الحديث من النص.
: الايدي التي تبني وتعمل
4- إعادة صياغة المقطوعة الأخيرة من النص(١٦–٢٠) صياغة تتضمن معانيها دون الفاظها :
ـ : ان الكسل والجمود والنوم والسهر والانشغال عن الطاعة والعمل وكسب الرزق والاتكال على الغير كلها اسباب تؤدي الى الوهن وعدم احترام الآخرين .
ثانيا حل كتاب النشاط :
أصحح الاخطاء برسم خط تحت الكلمة التي لا تشترك مع المجموعة في الدلالة :
ملني - اسامت - يكره - لساني
ب- اورد من خارج النص امام كل كلمة ما لا يقل عن ثلاث كلمات تشاركها في الدلالة :
عالة : متطفل ، عاطل ، مستجد
يعطي : يمنح ، يهب ، يبذل
نشاط 2 : أكمل ما ينقص شجرة الذاكرة التالية مع الاستفادة من الأبيات " 11 - 15 " :
- العالة مرفوض من كل المخلوقات
- يقضي العال وقته بحثا عمن يعوله .
- لا يقبل من العاطل بقاؤه كطفل مدلل .
- اكل العالة من ايدي العاملين مرفوض.
أ- اشرح البيت التالي شرحا ادبيا : ( ملني صدر الحياة الرحب ، اسامت زماني )
جـ :
صور الشاعر الحياة كشخص يملك صدر رحب ، ورغم رحابة صدر هذا الشخص الا انه مل من هذ الشخص العاطل الكسول ، وصور الشاعر الزمان كشخص يسأم منه العاطل عن العمل حيث لا يعمل شيئا لقتل الملل أنما يأكل ويشرب دون عمل .
ب- اعتراف العاطل بخطئه خطوة ايجابية اقترح الخطوات التي ينبغي ان تتبع تلك الخطوة لتصحيح وضعه :
- البحث عن العمل ومصادر كسب الرزق الحلال خارج نطاق الوظيفة .
- استشارة ذوي الحكمة والتجارب الناجحة .
- القيام بما يناسب قدراته مع التدرب والصبر .
ج - احدد بعض التعابير التي تشير إلى مشاعر الأديب في المقطوعة الأولى " 1- 5 " :
جـ : همسة جاد بها فكري ، ملني صدر الحياة ، اسأمت زماني ، تحاشت مقلة التاريخ ان تراني .
نشاط 4 : مما قاله الشاعر : وانا الغارق في بحر اتكالي وجمودي
أ- اعبر عما ورد في البيت برسم اتخيله :
صورة ذات صلة
ب- أذكر القيمة الواردة في البيت , وموقف ديننا الإسلامي منها .
جـ : قيمة سلبية : وهي التواكل ، وهذه مرفوضة في ديننا .
ج - أعيد صياغة المقطوعة الثانية " 6 - 10 " صياغة تتضمن معانيها دون ألفاظها :
جـ : الانسان الكسول الخامل هو انسان جامد وغير فعال في المجتمع ، غير منتج ولا يسعى في الارض لطلب الرزق ، لذا فهو كالفطريات والطفيليات التي تتغذى على بقايا غيرها من المخلوقات ، وينتظر شخصا ليمد له يد العون ويعف عليه ويعطيه مالا او يطعمه قوتا ، وبالتالي فهو كالعاجز في مكانه .
نشط 5 : اختيار احدى الفرتين التالييتين وتنفيذها منزليا :
أ- من خلال ما يتوفر من مصادر المعلومات : " اقراص مدمجة : الشبكة العالمية للمعلومات ... الخ" اقوم بما يلي :
1- جمع مالا يقل عن خمس عشرة كلمة ذات علاقات دلالية بقضايا العمل والعمال وتضمينها في ملف انجازي .
(جهد ، تدريب ، نشاط ، بطالة ، وظيفة ، مهنة ، راتب ، جد ، صبر ، بيع ، شراء ، صيد ، زراعة ، بناء ، حراسة )
