حل قصيدة قوة العلم للصف الثامن
شرح واعراب قصيدة قوة العلم للصف الثامن، للشاعر المصري محمود سامي البارودي
شرح واعراب قصيدة قوة العلم للصف الثامن
شرح واعراب قصيدة قوة العلم للصف الثامن
شرح وتحليل نص قوة العلم للصف الثامن
معاني كلمات قصيدة نص قوة العلم للصف الثامن
يسعدنا زيارتكم في موقعنا مدينة الـعـلـم الذي يقدم افضل المعلومات النموذجية والاجابة الصحيحة للسؤال التالي
موضوع عن قصيده نص قوة العلم للصف الثامن
حل أسئلة قصيدةنص قوة العلم للصف الثامن
ملخص درس قوة العلم للصف الثامن
شرح درس نص قوة العلم للصف الثامن
اعراب نص قصيدة نص قوة العلم للصف الثامن
ما الفكرة الرئيسة للنص نص قوة العلم للصف الثامن
نص قوة العلم للصف الثامن
إعداد: د.ألفت الجوجو
اولا شرح الأبيات:
(1-3)يعبر الشاعر عن أهمية التقدم العلمي فيقول:إن قوة الأمم تكون بالتقدم العلمي، وأن الحكم في هذا التقدم في جميع الأزمان يرجع إلى القلم(العلم)، ومن العدالة أن ننسب الفضل والشرف والتقدم للقلم والعلم لا للسيف، فاستمر في طلب العلم؛ حتى تبلغ أعلى المراتب في الفضل والعلم والعز والشرف والكرم.
(4-5)ولن يقطف ثمار العلم ويحقق المراتب العليا إلا من كان صادق العزيمة والإرادة، ومن جد وجد ومن سار على الدرب وصل، ولولا تبادل الأفكار بين العلماء لما ظهرت خزائن الأرض بين السهول والجبال.
(6-7)ويدعوننا الشاعر إلى اليقظة والسعي؛ من أجل طلب العلم ، فهو سبيل تحقيق العدالة بين الأمم في رقيها ورفعتها، فقد يكون شخص ما له ثروة كبيرة ولكنه جاهل محتقر بين الناس ولا قيمة له، أما الإنسان الفقير صاحب العلم فهو محترم، ولمه مكانة عظيمة بين الناس.
(8-11)ويدعو الشاعر أيضاً إلى بناء المدارس؛ لأنها الجذر الذي ينبت جيلاً عظيماً منشؤه الفضائل الكريمة؛ لذا فإن تأثير العلم على الإنسان كالزهرة التي يفوح عطرها، وتبعث الروائح الطيبة في النفوس والعقول الميتة الخربة، ومن أمثلة الأشخاص الذين لهم تأثير واضح في العلم الخطباء الذي يعظون الناس، ويهدئون نفوس الآخرين، والأطباء الذين يشفون أمراض الناس، فالمتعلمون يتمتعون بالأدب العالي الرفيع كآداب الملوك وأخلاقهم، فهم دائماً ذوو قدر وحياء عالٍ.
(12-15)وتصلح الدنيا بالمتعلمين، فبعلمهم يرتفع شأن الأمة ويرقى الوطن، ويحققون العدل في الأرض كما يتم التفريق بين الذئب(الحكام الظالمين)والغنم(الرعية)، وهنا يتساءل كيف يتحقق العدل في البلاد بدون قيامها على أساس واضح مبنيّ على العلم، ولولا الأخلاق الحميدة بجانب العلم لم يرتفع شأن الإنسان على مدى الدهور، ولم يبقّ ذكره خالداً بعد موته؛ لذا فعلى الإنسان أن ينظر إلى ما قدّمه في حياته قبل فوات العمر، فالعمر لابد أن ينقضي.
ثانياً المهارات اللغوية:
-مجموعة الأساليب:
التوكيد: فإن العمر لم يدم.
الاستفهام:كيف يثبت ركن العدل لم ينتصب بينها للعلم علم؟ للنفي والاستبعاد.
النداء: يا بني الأوطان:للتنبيه.
الإضراب:بل كم خطيب.
الشرط: لو أنصف الناس كان-اعكف على العلم تبلغ:أسلوب طلب-لولا مداولة الأفكار ما ظهرت-إن بسقت أفنانه أثمرت غضاً-تصلح الدنيا إذا فسدت:وجواب الشرط محذوف مفهوم من السياق تقديره(تصلح)وإذا للترجيح-لولا الفضيلة لم يخلد.
الأمر:اعكف+استيقظوا+انتصبوا+شيّدوا+فلينظر المرء:للحث والنصح والإرشاد.
النفي للتوكيد: لم يخلد-ما ظهرت-لا بسفك دم-لم ينتصب بينها للعلم من علم-لم يدم.
العاطفة:إنسانية اجتماعية.
ثالثا -مجموعة العلاقات وقيمتها:
-الترادف: يوضح المعنى ويؤكده: موت ومعاد وعدم-أنصف وأعدل-نعم وفضل-عبقت ونفحة-رمم ومحتقر-يثبت وينتصب.
-العلاقة: تضاد:يوضح المعنى ويبرز الفكرة:سهل وعَلَم-تصلح وتفسد-ذئب وغنم(تضاد بالمعنى)-يخلد وعدم-يدوم وموت-شفى وسَقَم.
-النتيجة:اعكف على العلم تبلغ: جواب الطلب نتيجة.
-التعليل: فالحكم في الدهر منسوب إلى القلم+فهو مدار العدل+فهي الغرس:الفاء سببية.
-كم خطيب شفى نفساً+كم طبيب:كم خبرية للكثرة.
-رُبّ ذي ثروة محتقر ورُبّ ذي خَلة بالعلم محترم: رُبّ: للقلة والاحتمال.
-فيما قدمت يده:ما موصولة.
-من النعم:من للتبعيض.
رابعا-مجموعة الصور الجمالية والدلالات:
-شوكة الأمم:شبه الأمم بنبات له أشواك.
-الحكم منسوب إلى القلم:شبه القلم بالحاكم.
-بقطرة من مداد:شبه العلم بقطرة من مداد، وتوحي بتأثير التقدم العلمي على رفعة الأمم.
-فليس يجني ثمار الفوز يانعة من جنة العلم إلا صادق:شبه الفوز بالثمار، وشبه العلم بالجنة.
-انتصبوا للعلم:شبه العلم بحاكم ينتصب له المتعلمون.
-مدار العدل: شبه العدل بكوكب له مدار.
-فهي الغرس إن بسقت أفنانه أثمرت غضاً من النعم:شبه المدارس بالشجرة تعلو أغصانها، وشبه النعم بثمرة غضة طرية.
-يجنون من كل علم زهرة: شبه العلم بزهرة لها رائحة.
-كم خطيب شفى نفساً:شبه الخطيب بطبيب يشفي، وشبه النفس بإنسان يَشفى.
-يفرق العدل بين الذئب والغنم:تشبيه تمثيلي حيث شبه الفرق بين المتعلم والجاهل كالفرق بين الذئب والغنم.
-لم ينتصب بينها للعلم من علم: شبه العلماء بجبال منتصبة.
خامساً -مجموعة المفردات الجديدة:
عَلَم:جبل+علامة وأثر+لواء-مدار:مسار+محور اهتمام+من بداية الأسبوع إلى نهايته ج:مدارات-غض:طري وناعم وأملس ونضر-قوة)صعف-أنصف:أعدل*أظلم-مداد:حبر-دهر دهور وأدهر: الزمن الطويل-شوكة شوكات-فضل:نعمة+الزيادة-علم*جهل-سفك:إراقة الدم-اعكف:استمر-شأو:منزلة ومكانة وغاية-محفوفة:محاطة-عز:شرف*ذل-كرم)بخل-يجني:يقطف+يجني على العالم:يعتدي-يانعة:ناضجة-خزائن:خزينة-همم:عزائم ف:عزيمة-مداولة:تبادل-ذي:صاحب-ثروة:مال كبير-أوطان:وطن-انتصبوا:ثبتوا ووقفوا-محتقر:مهان*محترم-خَلة:حاجة وفقر ج:خِلال-شيّدوا:بنوا وعمروا*هدموا-بسقت:علت وارتفت-أفنان:أغصان ف:فنن-غضاً:نضر وطري وأملس وناعم-عبقت:انتشرت رائحتها-شفى:برئ*سقم-سقم:مرض مزمن ج:أسقام-عالي القدر:مكانة ومنزلة*وضيع-محتشم:خجول*وقح-رمم:عظام بالية ف:رِمة-خطيب خطباء-موعظة:نصيحة ج:مواعظ-طبيب:أطباء-يخلد:يبقى*يفنى ويموت-عدم:موت-تصلح*تفسد-فضيلة:صفات حميدة *رذيلة-يفرق:يتضح-ذئب:ذئاب-معاد:موعد الموت-يدم:يستمر.
سادساً -مجموعة التراكيب اللغوية:
منسوب إلى –فضل بين-اعكف على-محفوفة ب-يجني من-انتصبوا ل-عبقت ب-تبعث في-شفى ب-مؤدبون ب-تلقى ب-تصلح ب-يفرق بين-يثبت في-ينتصب بين-ينظر في.
سابعاً -مجموعة المحسنات البديعية:
-الجناس الناقص: يعطي جرساً موسيقياً مؤثراً: عِلْم وعَلَم-محتقر ومحترم-نعم ورمم.
-المقابلة توضح المعنى وتبرز الفكرة:رُبّ ذي ثروة محتقر ورُبّ ذي خَلة بالعلم محترم.
-حقوق الإنسان:حق التعليم.
نص قوة العلم للصف الثامن
الصور البيانية في قصيدة قوة العلم
حل أسئلة قصيدة قوة العلم
الصور الفنية في قصيدة قوة العلم
ورقة عمل قصيدة قوة العلم
إعراب بقوة العلم تقوى شوكة الأمم
شرح قصائد محمود سامي البارودي
