تحضير وحل اسئلة نص يا ايها الكرز المنسي، المغزى من نص يا ايها الكرز المنسي

Question

الفكرة العامة لنص يا ايها الكرز المنسي

تحضير وحل اسئلة نص يا ايها الكرز المنسي الافكار الاساسية

زوارنا الكرام نسعد أن نقدم إجابة السؤال الذي يقول...المغزى من نص يا ايها الكرز المنسي... من مصدرها الصحيح في منصة مدينة العلم الذي تقدم لكم الكثير من المعلومات الصحيحة من شتى المجالات التعلمية والثقافية وحلول الألغاز بأنواعها الذهنية ولكم الأن حل السؤال الذي يقول...المغزى من نص يا ايها الكرز المنسي...واجابتة الصحيحة الذي نقدمها لكم في موقع مدينة العلم  وهي 

تحضير وحل اسئلة نص يا ايها الكرز المنسي الافكار الاساسية

تحليل قصة يا ايها الكرز المنسي

يا ايها الكرز المنسي المغزى

المغزى من نص يا ايها الكرز المنسي

"يا أيُّها الكَرز المَنسيّ" هي قصة قصيرة كتبها زكريا تامر ونشرها في مجموعته القصصية "دمشق الحرائق" عام 1973. ... تنتمي القصة إلى الحركة الواقعية إذ قدمت حال المجتمع العربي كما هو، وتضمنت القصة بين مواضيعها عناوين مهمة عن مبادئ وقيم الإنسان في حياته، وحول مخاطر الخيانة والتخلى والتنكر عن هذه المبادئ.

الكاتب: زكريا تامر

نُشِرَت في: دمشق الحرائق

تاریخ النشر: 1973

يا أيُّها الكَرز المَنسيّ" هي قصة قصيرة كتبها زكريا تامر ونشرها في مجموعته القصصية "دمشق الحرائق" عام 1973. أما سرد القصة، فهو سرد غير خطي، فتُروى أحداث القصة بين زمن سُرور أهالي القرية "الضيعة" بخبر ترقية عمر القاسم من منصبه كمدرس إلى وزير ووصول عمر القاسم كمعلم لدى الضيعة. ...

الكاتب: زكريا تامر

Answer 1

.ما اللون الادبي الذي يمثل النص السابق؟

قصة قصيرة

2.ما المذهب الأدبي الذي تنتمي اليه القصة؟

المذهب الواقعي

3.ما الفكرة الرئيسية التي تعالجها القصة السابقة؟

تعرض القصة موضوعا واقعيا من واقع المجتمعات وقضية كبرى لا يكاد يخلو منها مجتمع وهي ان دعاة الاصلاح والتغيير والمنظرين حين يصلون الى مناصب عليا ووظائف خطيرة ينسون او يتناسون مبادئهم ويتنكرون للناس ويخلفون الوعود التي وعدوا بها الناس، ثم سريعا ما يتحولون الى اقطاعيين متنفذين في الدولة، يعينون ويقيلون في المناصب من يشاؤون، فهم الأقوى وهم يملكون الأراضي، وهم يسيطرون على كل شيء حتى البشر. (نقد اجتماعي لفئة من الناس)

4.حدد سمتين فنيتين برزتا في القصة السابقة؟

1)سهولة الالفاظ و التراكيب

2)كثرة العبارات التي تحمل الكنايات في القصة

3)ضرب الأمثال حيث أحسن الكاتب توظيفها في القصة

4)الاعتماد على اسلوب الحوار

5.ما عناصر البناء الفني في القصة السابقة؟

üالشخوص

üالمكان

üالزمان

üعنصر الصراع

üالعقدة

üنهاية الحدث

6.من اين اخذت القصة السابقة؟

أخذت القصة السابقة من مجموعة: دمشق الحرائق (29-35)

7.سم عدد من مؤلفات الكاتب؟

ýربيع الرماد

ýالنمور في اليوم العاشر

ýسنضحك

ýصهيل الجواد الابيض

8.ترجم للقاص صاحب القصة السابقة؟

9.ما دلالة تسمية العنوان على مضمون العام للقصة؟

أن عمر الوزير نسي معاناة اهل القريه وفقرهم وجوعهم وحاجتهم الى التعليم والصحة والكهرباء لما اصبح وزيرا. ونسى عمرالكرزالاحمر الذي كان يشير به الى (معناة اهل القرية وتعبهم ودمائهم)، ونسي عمر الوزير معناة اهل القرية بنسيانه المبادئ التي كان يدعو اليها وهي ( رفع الظلم و الاستبداد عن اهل القرية ومحاربة الظلم).

10.وضح جمال التصويرالفني في عبارة (وها هي ذي ضيعتنا يا عمر كما تركتها وردة منطين، وعشبًا أصفر، ونهرًا منالأطفال الحفاة(

صور الكاتب القرية بوردة الطين والعشب الأصفر، كما صور الأطفال الحفاة بالنهر الجاري.

11.ما الأسلوب الفني التي اتكأ عليه الكاتب في قوله(وها هي ذي ضيعتنا يا عمر كما تركتها وردة منطين، وعشبًا أصفر، ونهرًا منالأطفال الحفاة(

المونولوج ( الحوار الداخلي)

12.لما كانت الأم قلقة على ابنها المسافر عمر؟

يعود ذلك لعدة اسباب كانت تعزوها هي:

§القرى كلها امراض واوساخ

§من لا وساطة له فانه يعين في القرية.

13.ما دلالة قول عمر ( لست ذاهباً الى المشنقة)

يدل على ان عمر يثبت امام الصعاب.

14.ما دلالة قولعمر(فابنك ليس زجاجًا سهل الكسر).

دلالة على شدة عزمه وقوة ارادته.

15.ما دلالة سؤال أهلالقرية (وإذا أمر الآغا فهل يطيع الآغا)

في هذا السؤال اشارة الى متسلط واقطاعي يتحكم في أرزاق الفلاحين، وهو يشبه الوزير في سلطته وقوته ونفوذه، والجواب يظهر نهاية القصة.

16.ما صفات التي يحملها عمر المعلم لدى نزوله من الحافلة؟

مرفوع الراس وعيناه صارمتان و رجل اجتماعي.

17.ما دلالة العبارة ( من سيدفع أجرة الباص)؟

الفقر الشديد الذي يعاني منه اهل القرية حيث كلهم كانوا فقراء.

18.ما الصفات التي يحملها أبو فياض؟

لبق الكلام والحديث، رجل صاحب حكمة وعقل راجح.

19.ما العلاقة القائمة بين ابى الفياض وعمر المعلم كما يرويها أهل القرية؟

ان عمر المعلم كان محبا لابي فياض، وكان يتناول الشاي معه، وكان صديقه المحب.

20.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب ( ولكن من سيدفع أجرة الباص)؟

تفيد النفي.

21.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب (هل سنذهب سيراً على الأقدام)؟

تفيد النفي

22.ما دلالة الاستفهام في عبارة الكاتب ( أنسيتم ؟)

تفيد التقرير

23.ما دلالة قول عمر المعلم (فمن الأفضل لهم أن يتخلوا عن كسلهم وإلاّ..)

يحثهم على الجد في الدراسة والاجتهاد ويحذر من ان يبقى على حاله من الكسل.

24.ما دلالة تسمية الأب عمر باسم جده؟

تيمما باسم الجد عله الا يكون مثله.

25.ما دلالة قول عمر(أبي وأمي لم يعلِّماني اللبّاقة، وعملي في الضيعة أن أعلِّم الصغار القراءةوالكتابة)

انه لا يتقرب الى المسؤولين

26.ما المقصود بكل من العبارات التالية:

·قل له إن جوعنا زاد

دلالة الى الحاجة والعوزة

·بتنا نأكل حتى الحصى

دلالة على شدة فقرهم.

·حدثه عن القمل الذي يأكلنا

دلالة على قلة لارعية الصحية الفقر

·وعن اللحم الذي نسينا طعمه

الفقر والحاجة العوزة

·حدّثه عن أمراضنا

دلالة على سوء الاحوال الصحية

·قل له إننابحاجة إلى أطباء وأدوية

دلالة سوء الاحوال الصحية

·ضيعتنا بحاجة إلى ماء نظيف للشرب

دلالة على ان ماء الشرب غير صحي

·حدّثه عن شوقنا إلى نور الكهرباء